Проект ИнтерГуру закрыт c 1 января 2013 г.
Интергуру - государство учителей.
    Главная    Положение    Участники    Результаты    Рейтинг-2024    Биржа труда    Гoстeвая    ЧаВо    Чат Нас уже 34031 чел.

Ведущий:

Ляпин
Александр
Петрович
 Колонка ведущего:
  • Еще раз хочу заострить ваше внимание на том, что территория Профи-консультант предполагает конкретные вопросы и конкретные ответы! Придерживайтесь простого правила: отвечайте именно на вопрос, а не комментируйте ответы других участников! А если Вы не согласны с предыдущими ответами, можно написать авторам лично через SOS.

  • 09.03.11


  • Знаете ли вы...
    ... что найти вопрос по его номеру можно, указав номер вопроса в графе поиск!

  • 28.11.10


     Рубрикатор:
    Инфотека
    Педсовет
    Педагогический класс
    Коллекция фактов
    Профи-консультант
    Тест-центр
    Академия
    Конкурсный зал
    Детская территория



    Stalker TOP
      Новости   Правила   Разделы   Рейтинг   Топ-100   Номинации   ВиО

    Просмотр ответов на вопрос:

    Вернуться Вернуться 

    / Теория и методика /

    Что такое эвристический метод обучения?
    Ответы №1 - №9 из 9
    Цель эвристического метода в информатике - создание личного образовательного продукта.
    1.Обсуждаем знакомые алгоритмы или действия знакомых исполнителей
    2.Ставим задачу.
    3.Ученики составляют с помощью учителя свой алгоритм
    4.Презентация на уроке
    5.Оцениваем результат работы
    Определение из Словарь.ru (http://dictionary.fio.ru/article.php?id=110231)
    ЭВРИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД обучения, частично-поисковый метод, организация поисковой, творческой деятельности на основе теории поэлементного усвоения знаний и способов деятельности. Целостная задача требует следующих умений: анализировать её условие; преобразовывать осн. проблемы в ряд частных, подчинённых главной; проектировать план и этапы решения; формулировать гипотезу; синтезировать различные направления поисков; проверять решение и т.д. Система специально разработанных учебных задач помогает школьнику овладеть умением самостоятельно выполнять каждый из этапов решения. Наиболее выразительной формой Э.м. является эвристическая беседа, состоящая из серии взаимосвязанных вопросов, каждый из которых служит шагом на пути решения проблемы и которые требуют от учащихся осуществления небольшого поиска. Учитель направляет поиск, последовательно ставит проблемы, формулирует противоречия и т.д. Необходимо отличать Э.м. от исследовательского метода, предполагающего поиск решения целостной проблемной задачи.
    fmi.asf.ru/library/MPM/6e.html
    www.omsk.edu.ru/teacher/metod/inform/m143_3.html
    В общем, коротко не расскажешь. А вот в поисковике ответ можно найти быстро.
    может быть ответить на этот вопрос поможет участие в эвристических олимпиадах? на всякий случай, адрес сайта центра дистанционного образования "Эйдос" http://www.eidos.ru
    Суть метода в том, чтобы ученик время от времени выкрикивал "Эврика", не обязательно выпрыгивая при этом из ванны.
    Под методом эвристического обучения понимается личностное обучение, которое предполагает не столько изучение, сколько проживание учеником явлений природы и культуры в собственном творчестве.
    Принципы эвристического обучения:
    1. Принцип личностного целеполагания ученика.
    2. Принцип выбора индивидуальной образовательной траектории.
    3. Принцип межпредметных основ содержания образованияы.
    4. Принцип продуктивности обучения.
    5. Принцип первичной образовательной продукции учащегося.
    6. Принцип ситуативности обучения.
    7. Принцип образовательной рефлексии.
    Эвристика - молодая научная дисциплина, возникшая на стыке таких наук, как философия, кибернетика, психология и педагогика. Специалисты каждой из этих наук рассматривают эвристику со своих позиций, придают своеобразное толкование ее основным понятиям и положениям.

    Так, кибернетики считают, что эвристика - методы и способы, связанные с улучшением эффективности системы (человека или машины), решающей задачи. Психологи считают эвристику разделом психологии, изучающим творческое мышление. Педагоги считают эвристикой науку о средствах и методах решения задач. Философы термин "эвристический" приписывают таким правилам или утверждениям, которые способствуют открытию нового.

    В последние годы к эвристике относят и те исследования представителей кибернетики, которые пытаются моделировать высшие проявления интеллекта. Уже и сейчас проблемы эвристики разрабатываются инженерами и математиками, психологами и физиологами, педагогами и организаторами производства. Все же основой эвристики является психология, особенно тот ее раздел, который получил название психологии творческого, или продуктивного, мышления.

    Эвристическая деятельность или эвристические процессы, хотя и включают в себя умственные операции в качестве важного своего компонента, вместе с тем обладают некоторой спецификой. Именно поэтому эвристическую деятельность следует рассматривать как такую разновидность человеческого мышления, которая создает новую систему действий или открывает неизвестные ранее закономерности окружающих человека объектов (или объектов изучаемой науки).

    Попытки проникнуть в механизм этого процесса, раскрыть его закономерности предпринимали и предпринимают многие исследователи в различных отраслях науки.

    В эвристике, как молодой, развивающейся науке, не все понятия достаточно четко определены. Это прежде всего относится к понятию "эвристический метод". Многие исследователи понимают под ним определенный эффективный, но недостаточно надежный способ решения задач. Он позволяет ограничивать перебор вариантов решения, т. е. сокращать число вариантов, изучаемых перед тем, как выбрать окончательное решение. Понятно, что это определение понятия "эвристический метод" не может быть признано удовлетворительным, так как в нем представлена лишь внешняя характеристика явления, но не раскрыты существенные его черты.

    Чтобы раскрыть существо этого понятия, необходимо иметь в виду, что сам термин "эвристический" применим к явлениям двоякого рода. Во-первых, можно рассмотреть как эвристическую такую деятельность человека, которая приводит к решению сложной, нестандартной задачи, во-вторых, эвристическими можно считать и специфические приемы, которые человек сформировал у себя в ходе решения одних задач и более или менее сознательно переносит на решение других задач.

    Эвристические приемы как готовые схемы действия составляют объект эвристической логики, а реальный процесс эвристической деятельности - объект психологии. Но если эвристические приемы могут быть представлены в виде определенной логической схемы, т. е. могут быть описаны математическим языком, то эвристическая деятельность на современном этапе развития науки не имеет своего математического выражения.

    Эвристическое обучение отличается от развивающего и проблемного
    качественно новой задачей: развитием не только ученика, но и траектории его
    образования включая развитие целей, технологий, содержания образования.
    Чтобы раскрыть существо этого понятия, необходимо иметь в виду, что
    сам термин "эвристический" применим к явлениям двоякого рода. Во-первых,
    можно рассмотреть как эвристическую деятельность человека, которая приводит
    к решению сложной, нестандартной задачи, во-вторых, эвристическими можно
    считать и специфические приемы, которые человек сформировал у себя в ходе
    решения одних задач и более или менее сознательно переносит на решение
    других задач.
    Начало применения эвристического метода (как метода обучения
    математике) можно найти еще в книге известного французского педагога -
    математика Лезана "Развитие математической инициативы". В этой книге
    эвристический метод не имеет еще современного названия и выступает в виде
    советов учителю.
    Эвристический метод обучения позволяет педагогу предоставить
    учащимся больше самостоятельности и творческого поиска.
    Проблема в том, что при разработке методики формирования творческих
    способностей посредством эвристического метода учитель должен учитывать:
    а) общий уровень развития ученического коллектива;
    б) возрастные особенности формирования креативной сферы;
    в) личностные особенности учащихся;
    г) специфические черты и особенности учебного предмета.
    Условия формирования творческих способностей:
    а) положительные мотивы учения;
    б) интерес учащихся;
    в) творческая активность;
    г) положительный микроклимат в коллективе;
    д) сильные эмоции;
    е) предоставление свободы выбора действий, вариативность работы.
    Принципы деятельности:
    а) креативность обучения (реализация творческих возможностей учителя и
    учащихся);
    б) опора на субъективный опыт учащихся (один из источников обучения);
    в) актуализация результатов обучения (применение на практике
    приобретенных знаний, умений и навыков);
    г) индивидуализация и дифференциация обучения (индивидуальный и
    дифференцированный подход к учащимся);
    д) системность обучения;
    е) творческое взаимодействия учащихся и учителя в процессе обучения.
    Следовательно, задачами учителя будут выступать:
    а) постоянное пополнение запаса знаний учащихся по математике;
    б) развитие общеучебных умений и навыков;
    в) развитие креативного мышления;
    г) развитие творческой самостоятельности учеников;
    д) воспитание творческой личности.
    «Степень сложности задачи определяется числом существенных
    взаимосвязей в ее условии, числом опосредований и преобразований,
    приводящих к нахождению искомого.»[8] Зависит она и от уровня
    самостоятельности учащихся при постановке и решении проблемы.
    Таковы некоторые более внешние, поддающиеся объективной оценке
    условия, определяющие эвристичность задач.

    Ответы №1 - №9 из 9

    Главная | Положение | Участники | Результаты | Рейтинг-2024 | Биржа труда | Гoстeвая | ЧаВо | Чат

    2001-2024 @ АНО "Компьютер и дети"
    Банк образовательных ресурсов
    Обсуждение разнообразных проблем в области образования
    Здесь Вы можете поделиться с коллегами опытом того, как можно без ущерба собственному достоинству, не потеряв уважения учащихся выйти из затруднительной ситуации
    Здесь Вы можете найти интересные факты по определенной
    теме, или поделиться имеющимися у вас наработками
    Здесь Вы можете задать вопрос, на который хотите
    получить ответ от своих коллег или специалистов
    Здесь Вы можете пройти тестирование по различным областям знаний,
    а так же создать свой тест
    Академия Интергуру
    Конкурс учительских команд (КУК)