|
|
Еще раз хочу заострить ваше внимание на том, что территория Профи-консультант предполагает конкретные вопросы и конкретные ответы! Придерживайтесь простого правила: отвечайте именно на вопрос, а не комментируйте ответы других участников! А если Вы не согласны с предыдущими ответами, можно написать авторам лично через SOS.
09.03.11
|
Знаете ли вы...
... что найти вопрос по его номеру можно, указав номер вопроса в графе поиск!
28.11.10
|
|
|
| 
|
|
|
Просмотр ответов на вопрос:
 Вернуться
 / Подготовка и повышение квалификации педагогов, аттестация /
|
|
Как грамотно составить самоанализ педагогической деятельности учителя для оформления папки учителя-предметника?
|
|
|
В этом году проводился конкурс учителей в рамках нацпроекта "Образование". Там есть критерии отбора. Если Вы возьмете за основу эту таблицу, у Вас получится хороший самоанализ.
|
|
|
Можно сделать в виде «Портфолио», которое содержит следующие разделы:
1. Общие сведения об учителе
Личные данные
Копия диплома о высшем образовании.
Копия удостоверения о повышении квалификации.
Копия удостоверения «Почетный работник образования».
Грамоты, дипломы различных конкурсов;
2. Результаты педагогической деятельности:
Итоговые результаты по химии за три года.
Результаты мониторинга учащихся классов
Результаты сдачи школьниками выпускных экзаменов.
Список выпускников, окончивших школу с золотой и серебренной медалью (за последние три года).
Список победителей олимпиад, конкурсов.
Список учащихся, поступивших в вузы (по предмету).
3. Научно-методическая деятельность:
Список учебно-методического обеспечения.
Перечень проведенных семинаров, «круглых столов», мастер-классов.
Доклады на конференциях, педагогических советах, семинарах.
Результаты участия в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.
Тема самообразования, список литературы, изученной по данной теме, отчет по теме самообразования.
4. Внеурочная деятельность.
Программа кружка
Программа факультатива
Перечень творческих работ учащихся.
Список проведенных внеклассных мероприятий с фотографиями.
Сценарии
5. Учебно-материальная база.
; Перечень оборудования учебного кабинета...
|
|
|
|
Главное - это уловить разницу между анализом результатов деятельности и отчётом о проделанной работе;-)) Анализ чего-л. подразумевает выделение неких составных компонентов этого самого чего-л., а также взаимосвязей между ними. Поставьте вместо "чего-л." словосочетание "результаты деятельности", и всё встанет на свои места;-) Вообще-то анализ результатов деятельности - дело непростое. Недаром у нас он необходим исключительно при аттестации на высшую категорию. Педагог, на неё претендующий, должен (теоретически;-) быть приличным методистом.
|
|
|
|
Надо сравнить цели, задачи и результаты своей деятельности за несколько лет. Выявить, есть ли положительная динамика, если нет, рассмотреть причины, условия в которых Вы работаете и т.д. Наметить план дальнейшего развития, выхода из сложившейся ситуации или развития данной ситуации, если она положительная.
|
|
|
Требования к самоанализу педагогической деятельности:
Приступая к осмыслению и обобщению собственного опыта, ответьте на следующие вопросы:
1. Какие задачи (цели) обучения и воспитания решаете Вы в своей педагогической деятельности?
2. Выделите (сформулируйте) противоречия, решаемые в Вашем опыте (несоответствие между поставленными целями и получаемым результатом).
3. Какие, на Ваш взгляд, факторы успешности содержатся в системе Вашей работы?
Например:
- постановка целей (задач) обучения и воспитания;
- формирование у школьников положительной мотивации к обучению;
- отработана совокупность приемов, направленных на создание комфортных условий обучения;
- разработана эффективная методика сообщения нового материала;
- созданы способы, приемы, формы, средства системы вашего педагогического воздействия и т.д.
4. Опишите их в следующем порядке:
- название фактора успешности;
- состав, последовательность операций (структура);
- зачем Вы их применяете и в какой последовательности (цель);
- что дает применение этого фактора (результат);
- за счет чего (каких именно элементов, условий) получаете Вы высокие результаты? (условия эффективности).
5. Как обеспечиваете Вы формирование познавательных действий всех учащихся (воспитанников) с заданными конечными свойствами? Опишите создаваемые Вами условия обеспечения деятельности учащихся, при которых становится неизбежным достижение тех или иных качеств личности, формирование знаний, умений и навыков в заданных Вами параметрах (быстроты, легкости, автоматизма).
6. Опишите приемы личного воздействия на ученика.
7. Сформулируйте основное противоречие и путь его реализации (идею), решаемые Вами в своей педагогической деятельности.
8. Расчлените ведущую проблему своего опыта на составные части и выстройте их в иерархической последовательности. Таким образом, Вы выделите личную концепцию своей педагогической деятельности.
9. Опишите каждую составную часть Вашей концепции, отвечая на указанные в п.4 вопросы, используя описанные Вами факторы успешности (п.3) или компоненты учебно-воспитательного процесса.
10. Приведите описание опыта в соответствие с планом:
- сущность опыта;
- новизна;
- результативность;
- трудоемкость осуществления (для учителя и учеников);
- возможность и условия освоения. Отнесите эту часть в начало Вашего описания.
11.Отредактируйте текст, удалив из него малоэффективные рассуждения, повторы, сократив громоздские словосочетания, обратив внимание на соответствие основной идеи содержанию и последовательности изложения.
12.Избегайте возможности превращения самоанализа в отчет о собственной педагогической деятельности (самоанализ - это описание педагогического опыта или педагогической системы в целом, обладающей новизной и высокой результативностью).
|
|
|
|
|
Вопрос №823, добавлен 11 сентября 2006 г. 20:15:00, Автор: